少年强则国强，
少年智则国智；
国家繁荣离不开青少年的砥砺奋进，
国家智造离不开青少年的矢志创新；
军事力量是国家的安定基础，
军事装备是国防的基本保障；
但对于青少年来说，
军事科技却是一个完全陌生的领域；
如今，天津大学“军智能”教育机器人团队
用他们的创新性教育模式，
利用军事领域的趣味性
激发孩子们对科技的兴趣与灵感。
将童趣结合军事，激发儿童科技兴趣
“军智能”教育机器人是由天津大学在校学生组成的年轻团队。针对国内机器人教育市场课程同质化严重、智能教具欠缺等问题，团队提出一种开放式军事装备模型创意建构教育模式，聚焦“童趣、益智、军味”，结合军事领域特有的对抗性、先进性和趣味性，利用多面搭建、简易编程、仿生传感等前沿技术，研发针对6-12岁年龄段的课程体系和军模化教具，让孩子们通过课程培训，自主进行主题编程与开放式建构，以此全面激发儿童的科技兴趣与灵感。
截至目前，“军智能”项目已申请3项国家发明专利、4项外观设计专利，成果在第三届世界智能大会及天津市第33届科技周活动中获得广泛好评，在天津海河教育园区年文化创意创新创业大赛中获奖，并在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中成功闯入天津赛区决赛。作为优秀项目代表，团队部分成员受邀赴杭州梦想小镇开展调研，交流学习。
挑灯夜谈，创业路上的志同道合
众所周知，“MadeinChina”即中国制造闻名世界，但是中国创造却鲜有人提。创新能力的培养要从孩子抓起，而军事领域又是产生新科技的前沿地带，所以将两者结合，就成为了军智能团队的目标。项目伊始，曾遇到诸多困难。为了精确把握市场痛点，团队每次开会都要头脑风暴到深夜，然而每位成员都积极踊跃，越讨论越有feel。经常在会议结束走出教学楼后，发现外面早已是明月高悬。
多面搭建，
充分激发青少年想象与兴趣
经过不断的锤炼和探讨，团队对项目进行了更加深入和精细的打磨。在产品设计上，“军智能”项目区分于传统的两面拼砖方式，采用多面搭建体系，为青少年提供极具想象力的机械创意空间；在课程设计上，利用军事装备特有的对抗性，加强与普通搭建类机器人课程的区分，引导孩子们充分发挥想象力，激发科技兴趣。
??项目课程体系（部分）
打破传统，探索新式推广模式
在推广方式上，通过线上新平台辅助线下直营与加盟的形式。采用的合作模式与传统的纯B端有所区别，重点在偏C端层面上，以校内宣传的形式及在学校内开设社团课的方式与中小学校合作为线下店引流。
团队成员
甘霖：董事长兼技术总监
天津大学精仪学院博士生。本科法学和管理学双学士，硕士管理学和教育学双硕士，博士主修仪器科学与技术。具备通信智能产业（3年）和高校科研院（9年）工作经历，在儿童认知心理与脑科学、教育学、人工智能、国防军工等领域均有专业且深入的研究，具有较好的学科交叉思维。
姚远：总经理
天津大学MBA研究生、第七届宣怀班成员。在校期间多次获得社会先进个人奖学金、天津大学学业奖学金二等奖、天津大学吴育华奖学金、年国际企业管理挑战赛三等奖。曾任新东方学校高中学科主管，负责教育产品设计与品牌教师培训。擅长战略管理，市场营销，演讲宣传。
李正宇：首席营销官
天津大学MBA研究生。曾获国际管理挑战赛三等奖，本科期间多次获得奖学金，曾任天津苏宁易购市场部市场主管、品牌部长；鸿盛投资推广主管；擅长市场策划、品牌管理、设计、新媒体运营等。
马高峰：运营总监
天津大学管理科学与工程专业研究生。本科就读于中南大学工科专业，作为团队负责人，曾获“BOE”创新创业大赛华中赛区二等奖；研究生保送天津大学，具有复合专业背景，擅长信息搜索，有良好的编程能力和管理分析能力。
刘蕊：财务总监
天津大学金融专业研究生。本科期间多次参与课外学术科技作品竞赛并取得优异成绩，有丰富的Matlab，MySQL编程经验。曾在证券研究所实习，具有产品策划经验。
王林杰：市场总监
天津大学MBA研究生。本科期间多次参加创业竞赛并获得优异成绩。曾在集团公司任职，有丰富的产品研发和企业管理经验。
郭安瑞：设计总监
天津大学精仪学院工程科学实验班本科生，课余时间积极参加学生科技活动并拥有个人专利。主要负责产品设计与优化。
展望未来
团队发展规划主要分为三个阶段：萌芽阶段完成首轮融资，研发课程和相关教具，在天津开办首家旗舰店，打磨产品，精细化经营模式；导入阶段完成第二轮融资，京津冀地区教育机构连锁加盟、开设线上业务，开展相关课程并举办赛事；发展阶段打造公司品牌业务。开展全国加盟机构，深化完善全国线上市场，抢占市场份额。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，通过自主探索方式获得。“军智能”项目从特色教具到军事建构课程，为孩子们提供新一代军事装备模型创意搭建平台及开放式教育理念，通过极富挑战性和趣味性的军事主题任务，有效激发学习兴趣和学习热情，结合生动直观的积木式教具和传感器，使相对枯燥和复杂的知识有效转化为易于理解的内容，提高发现问题、解决问题的能力，同时加强动手能力、创造思维和逻辑思维的培养，让孩子们养成专注、创新的习惯。此外，由于军事装备本身带有对抗性设计思维，可培养青少年竞争意识，提升国家未来的核心竞争力。毕竟，
“少年强，则国强!”
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